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齐鲁晚报(qílǔwǎnbào) 齐鲁壹点 张超 教育是国之大计、党之大计。近年来，东昌府区教育和(hé)体育局紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一目标(mùbiāo)，以高质量发展为主线，深化教育改革，创新育人模式，推动教育事业取得(qǔde)显著成就。 为全面展现(zhǎnxiàn)全区教育事业改革成果与创新实践，弘扬优秀教育工作者(jiàoyùgōngzuòzhě)的(de)奉献精神与育人风采，深入挖掘一线教育工作者扎根讲台、潜心育人的动人故事，多角度呈现学校特色(tèsè)发展、课程改革、家校共育等生动实践。齐鲁晚报聊城融媒中心联合东昌府区(dōngchāngfǔqū)教育和体育局启动《东昌育桃李 “三名(sānmíng)”绽芳华》—2025年东昌府区教育系统“三名”风采巡礼，全方位、多角度展现全区优秀教育工作者典型事迹(shìjì)和教育风采，营造尊师重教的良好社会氛围。 在山东聊城第六中学的语文课堂(kètáng)(kètáng)上，当学生举手提出对文本结局的独特见解，眼神闪烁着思辨光芒时，讲台上的徐慧老师总是报以鼓励的微笑(wēixiào)。这样的场景，是她二十六年教育生涯的缩影。从乡镇初探到城区深耕，从镇级优秀到全国优秀，环境变迁，不变的是她作为“阅读点灯人”的执着情怀(qínghuái)与“课堂革新者”的先锋姿态。她的教育智慧(zhìhuì)滋养着家乡学子，更随送教脚步跨越(kuàyuè)山海——从山东的烟台、德州到广州滨江，再到青海刚察，将阅读的温暖与课堂革新的活力播撒四方(sìfāng)。 启航(qǐháng)乡土：以阅读点亮心灯 初登讲台，徐慧面对的(de)是斗虎屯镇中学(zhōngxué)七年级的孩子们。面对一双双渴望知识的眼睛，她深知在乡村点燃孩子们对世界的向往至关重要。语文课成为她播撒希望的田野。她坚信阅读的力量，坚持每天(měitiān)为孩子们朗读一篇美文。安静(ānjìng)的教室里(lǐ)，温柔的声音与专注的眼神交会，悄然在孩子们心中种下热爱文学的种子。“我们(wǒmen)语文老师可好了，每天都给我们讲故事！”这句由班主任转述的童言，是对她初心最质朴的褒奖(bāojiǎng)。 徐慧全身心投入：精心打磨教案，推敲课堂(kètáng)语言，虚心请教前辈。她深知教育无小事(wúxiǎoshì)，唯有(wéiyǒu)脚踏实地。扎实的教学(jiàoxué)结出硕果：所带班级语文成绩在乡镇学业检测中长期名列前茅，她先后获评(huòpíng)“东昌府区优秀教师”“聊城市优秀教师”“聊城市教育教学先进个人”。更让她欣慰的是学生们日益深厚的文化底蕴——课堂上自信引经据典，读书笔记中闪烁思辨(sībiàn)光芒，习作流露人文情怀(qínghuái)，生动印证着“阅读点灯”与“文化育人”的成效。 她因材施教：为学有余力者推荐经典，搭建平台；对学习困难的学生倾注耐心，利用课间、课后(kèhòu)一对一辅导(fǔdǎo)，用点滴进步重塑自信。她总结家校沟通“法宝”：真诚肯定家长付出，及时反馈(fǎnkuì)孩子进步，协同静待(jìngdài)花开。 阅读的种子持续播撒：教室(jiàoshì)静读、家庭共读、图书馆交流、师生分享读书笔记……热爱(ài)阅读的习惯在代际间传递。多位考入(kǎorù)市重点高中的学生家长，多年后仍感念：“孩子爱读书、善写作的底子(dǐzi)，就是徐老师初中三年打下的！她在高中语文取得了年级前列的好成绩！” 破茧革新(géxīn)：淬炼内功寻突破 从(cóng)初登讲台的(de)青涩到如今的从容有余，每一节课堂的打磨都让徐慧的教学脉络愈发清晰。但随着时间(shíjiān)的推移，挑战与瓶颈(píngjǐng)也曾让徐慧陷入思考。如何让教育热情历久弥新？她选择了“终身学习(xuéxí)”这条破茧之路。回首来时路，徐慧深知，个人的探索离不开沃土的滋养。从斗虎屯镇中学到聊城(liáochéng)六中，历任校长都高度重视(gāodùzhòngshì)教师(jiàoshī)专业发展，积极为教师们创造学习提升的平台。学校领导不仅鼓励她外出学习，更在时间安排、资源保障上给予大力支持。她挤出时间研读教育理论，积极参加各级培训，足迹遍及(biànjí)长沙、成都、杭州等。山东省远程研修的专家讲座和示范课(shìfànkè)是她每年暑假的必修课，密密麻麻的笔记承载着她的思考。 外力助推加速成长(chéngzhǎng)。区教研室的“推门听课”成为她打磨课堂的“磨刀石”；疫情期间承担市级“空中课堂”多课型(kèxíng)录播任务(rènwù)，在市教研员精准指导下，她实现(shíxiàn)了教学转型的质的飞跃。市、区教育局、教研室领导(lǐngdǎo)的信任与委以重任，学校管理团队的全方位支持，为她突破自我、淬炼内功提供了强有力的后盾。 “充电”之后是教学实践的(de)锐意(ruìyì)革新。她深入研读课标教材，为每节课制定清晰、可测的目标。摒弃“满堂灌”，灵活运用任务(rènwù)驱动、情境创设、小组合作、游戏化教学等策略，激活课堂。趣味性、探究性的活动激发学生主动性；尊重个性(gèxìng)差异、珍视独特(dútè)想法，营造和谐积极的表达氛围，她的课堂深受喜爱。山东省“一师一优课”一等奖的《春酒》《我的母亲(mǔqīn)》、省级公开课《写人要抓住特点》《纪念(jìniàn)白求恩》等，见证了她教学能力的不断精进。 徐慧深知，“点灯”与(yǔ)“革新”的(de)力量应惠及更(gèng)广。在学校领导的大力倡导和市区两级教育主管部门的统筹安排下，她(tā)积极承担送教下乡、教育帮扶的责任。她深入高新区、东昌府区、冠县等(děng)县区，结合当地学情，分享情境化阅读教学策略，点燃乡村课堂的思维火花；走进莘县、阳谷等学校，聚焦核心素养落地，示范如何利用信息技术赋能(fùnéng)经典文本解读，促进区域教学交流共进。在烟台莱州，分享任务驱动型阅读课例，探讨如何激发孩子深度读写思考；在德州齐河，聚焦“大单元(dānyuán)教学”，示范如何统整重构单元内容，构建生动多元的阅读场；远赴广州滨江，交流信息化教学与经典阅读的融合之道；踏上青海刚察高原，面对不同学情与文化(wénhuà)背景，调整(tiáozhěng)策略，以(yǐ)更直观、互动性强的方式推广国家通用语言文字阅读，并虚心学习(xūxīnxuéxí)当地文化，探索适合高原孩子的阅读路径。每一次(yīcì)送教，都是宝贵的学习、反思与淬炼，丰富着她作为(zuòwéi)“点灯人”与“革新者”的内涵。 辛勤耕耘终获累累硕果：徐慧先后荣获水城名师、市(shì)、区两级名师工作室主持人(zhǔchírén)、山东省优秀教师、特级教师，入选齐鲁(qílǔ)名师工程，并获评(huòpíng)全国优秀教师。作为，所带班级多次获评“优秀班集体”。“聊城市送教下乡优秀志愿者”的称号，更是对她立足本校、辐射引领、促进教育均衡(jūnhéng)发展的双重肯定。 共生共长：双向(shuāngxiàng)奔赴见真谛 面对荣誉，回望初心，徐慧对教育(jiàoyù)本质有了更深领悟：教育绝非教师的(de)单向输出(shūchū)，而是(shì)师生生命相互滋养、共同成长的双向奔赴。正如雅斯贝尔斯所言(yán)，教育是“一棵树摇动另(lìng)一棵树，一朵云推动另一朵云”，是灵魂的共鸣与相互成就。这份成长，同样离不开学校各级领导营造的尊重、信任与支持的氛围。领导们对教育理念的认同、对教学探索的鼓励、对教师发展的前瞻规划，为徐慧和(hé)她的学生们提供了安心探索、大胆实践的沃土。 她的(de)(de)教育欣喜点悄然转变：不再仅满足于精美(jīngměi)教案，更欣喜于学生的奇思妙想为课堂注入的灵感；不仅为学困生分数提高高兴，更欣喜于师生在共同阅读探索中发现的那片迷人新天地。她深刻体会到，教师(jiàoshī)在引导学生成长(chéngzhǎng)的同时，学生蓬勃的生命状态与真实的成长轨迹，也在不断反照、修正和丰富着教师的教育方式与理解。正是在这种(zhèzhǒng)深度互动中，一个更具人性(rénxìng)温度、更富生命活力的教育价值体系得以共同建构。 从青涩学子到全国优秀教师，徐慧的育人(rén)之(zhī)路，是“点灯”与“革新”的二重奏。她用书籍点亮孩子们通往广阔世界的心灯；用课堂革命和跨地域交流，为传统教学注入生机活力，推动教育理念流动更(gèng)新。她深知教育的力量在于精神唤醒和能力塑造。作为(zuòwéi)“阅读点灯人”，她播撒(bōsǎ)的热爱阅读的种子(zhǒngzi)已在各地学生心中生根发芽；作为“课堂革新者”，她不断探寻更高效、更契合(qìhé)学生发展的路径，并通过送教将经验传递给更多同行。 徐慧的实践深刻印证：在各级领导搭建的成长(chéngzhǎng)平台上，坚守育人初心，深耕教学创新，每一位教师都能成为点亮希望(xīwàng)、推动(tuīdòng)(tuīdòng)变革的力量。她的探索不仅照亮了学生的前程，也为促进区域教育交流、推动基础教育优质均衡发展，贡献了一份来自基层、充满智慧、温度与广阔视野的坚实力量，激励着更多教育工作者做学生成长路上(lùshàng)不倦的点灯(diǎndēng)人与坚定的革新者。 个人简介：徐慧，正高级教师、全国优秀教师(yōuxiùjiàoshī)、山东省(shāndōngshěng)特级教师(tèjíjiàoshī)、齐鲁名师工程人选(rénxuǎn)、山东省“互联网+教师专业发展”省级专家。课例多次获山东省“一师一优课”，聊城市(liáochéngshì)初中语文教学能手、聊城市初中教育教学工作先进个人、聊城市优秀教育志愿者、水城名师、山东省优秀教师。